UREM-ULB :
Unité de Recherche sur l’Enseignement des Mathématiques

Robert Kennes nous signale que le dossier

L’intelligence

Comment notre cerveau développe ses étonnantes capacités

des Dossiers de La Recherche n° 34, février 2009 est en vente dans les kiosques.

Naissons-nous plus ou moins intelligents, ou le devenons-nous au fil de notre développement ? Ces dernières années, les progrès accomplis dans la compréhension des étapes et des mécanismes qui nous permettent de parler, de compter, d’interagir avec les autres, de nous souvenir et, plus généralement, de comprendre le monde sont notables. Témoin les articles de ce numéro.

Tous ceux qui sont concernés de près ou de loin par l’éducation des enfants ou par leur développement devraient en faire leur miel. La recherche, elle, ne s’arrête pas là. Depuis quelques années, on réussit à visualiser, grâce à l’imagerie par résonance magnétique, quelles zones de notre cerveau travaillent ensemble pendant que nous pensons ou que nous exécutons des tâches spécifiques.

Jusqu’à aujourd’hui, cette compréhension de la manière dont s’organisent nos capacités intellectuelles restait limitée aux adultes, à cause de la lourdeur des études expérimentales. Comme le montre le reportage exceptionnel que nous avons réalisé au centre d’imagerie Cyceron de Caen, le recul et l’expérience sont désormais suffisants pour que l’on puisse aujourd’hui réaliser enfin des études d’imagerie cérébrale avec des enfants « volontaires sains ». L’exploration ne fait que commencer.

Sommaire

 Entretien HOWARD GARDNER
 6 « L’intelligence au pluriel »

 Hérédité PIERRE ROUBERTOUX ET MICHÈLE CARLIER
 10 De trop nombreux gènes

 Dates clés SARAH BELOUEZZANE
 16 Les grandes étapes de la recherche

 Entretien OLIVIER HOUDÉ
 18 « Les bébés sont des petits savants »
 Anatomie ARTHUR TOGA, PAUL THOMPSON ET ELIZABETH SOWELL
 22 La turbulente dynamique de la matière grise
 Infographie
 28 La maturation du cerveau
 Mémoire MARK A. WHEELER
 30 L’enfance des souvenirs
 Exploration RENÉE BAILLARGEON
 34 La physique démarre au berceau
 Langage CARMEN DIOP, SAVITA BERNAL, SYLVIE MARGULES ET ANNE CHRISTOPHE
 40 Les apprentis des mots
 Arithmétique SANDRINE ÉTIEN
 46 Le sens des nombres
 Imitation SOPHIE COISNE ET JEAN DECETY
 51 Comment l’empathie vient aux enfants
 Relations STEPHANIE BURNETT
 56 L’intelligence sociale des adolescents
 Portfolio CÉDRIC DUVAL ET ANNE VAN DER STEGEN
 60 Les enfants prêtent leur cerveau à la science
 Entretien DAVID PREMACK
 68 « Il faut changer les bases de l’enseignement »
 Lecture JOHANNES ZIEGLER
 74 Lire, casse-tête ou jeu d’enfant ?
 Calcul MICHEL FAYOL, CATHERINE MARINTHE ET PIERRE BARROUILLET
 78 Compter sur les doigts, une étape nécessaire
 Raisonnement EMMANUEL SANDER
 82 L’analogie, fondement de nos apprentissages
 Pédagogie ADELE DIAMOND
 88 Apprendre à apprendre

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